1.教育：鼓励、激励和准备 5 岁以上的儿童在学前班（ECD 中心）学习一年，并将他们纳入小学教育周期的主流。成人和继续教育：在成人扫盲领域，培养农村和通常非常偏远社区的穷人的社会意识和谋生技能。
2.奖学金：为中学生特别是八十年代初的女孩提供津贴/奖学金的先驱组织，并鼓励政府和其他国际组织在孟加拉国各地复制该计划。
3.培训：实施低成本、非正规的普通教育，并为贫困青年（男性和女性）提供为期 3-8 个月的技能发展培训。
技能发展课程有：房屋电气布线、机械、冷冻和空调维修、车床和焊接、计算机、木工、工业和家用缝纫、刺绣、精品店和扎染、汽车、音乐、舞蹈等。
生计课程有：竹、藤、草卡制作产品、奶牛育肥、家禽、苗圃、农业和蔬菜种植等。
4.卫生保健：为儿童和弱势社区人群提供医疗保健设施，使其了解预防保健和卫生，提高父母对儿童和母亲免疫接种的认识，提供急救和初级医疗保健服务家长和子女，动员住户使用安全用水，动员住户使用卫生厕所和个人清洁，为符合条件的夫妇提供计划生育器具咨询服务，为生病的患者提供户外咨询/治疗。
5.小额信贷：实施信贷支持计划以及教育和培训计划，以改善无地和穷人的经济状况。
6.环境：向社区居民分发树苗、水封厕所，并组织有关环境问题的研讨会/讲习班/会议。
7.灾害风险：通过教育部门的创新努力降低风险和灾害脆弱性。加强国家级平台的协调和知情行动，以减少教育领域的灾害风险。提高利益相关者采取可持续备灾措施以减少教育灾害风险的能力。激发有组织的教育应急响应和恢复行动促进将教育需求纳入 DRR 机制并使教育系统对 DRR 具有弹性的行动。
8.人权与治理：与村民合作，组建男性和女性团体，帮助他们提高参与决策过程的能力，以行使其权利，并采取行动，利用社会和经济资源创造一个公正的社会。